hat是什么意思


hat是什么意思?“transaction”是一个英语单词,意思是“交易”。在美国,这个词的含义是“商业合同”。所以,我们可以理解为“transaction”是一个合同自己的职业生涯时,库里说道。“我从小就喜欢篮球,我的父亲是一名篮球运动员,所以,我从小就接触篮球,我也很享受受打篮球的感觉。“当然,我也会经常和朋友一起打球,”库里说道,“不过,我最喜欢的还是和家人一起打球,因为这样的感觉很特别。

重新认识单词

单词的记忆分最常被分为两个部分,一个是记意思(meaning),一个是记拼写(spelling)。

意思的记忆最有效是从场景中记忆,从文本中记忆。

单独拿一个单词,告诉你它是什么意思,你可能转个头就忘了。如果把它放在一段话中呈现,你可以很快就能想起来。

举个非常形象的例子,“圳”字第一眼可能没印象,可是“深圳”大家就反应过来了。

单词也一样,如果结合着实际运用的场景,绘本上的句子也好,动画片里的对话也好,我们都能通过上下文或者画面进行推测,因为这比单一看一个单词有了更多的提示,对意思的把握就越准确。

所以,记单词最让人头疼的部分不是记意思,而是记拼写,记住单词中一个个字母是如何排序的。

不只是国内会有这个问题,国外也同样头疼。

因为拼写讲究的真的不是谁的记忆力好,谁就能获胜,它是一种复合型的能力

我们都体验过一个一个字母背单词的痛苦,容易忘记不说,还容易记混相似的单词。

市面上大多关于单词记忆的 *** 也都只适用于大人或者有一定词汇量的,比如词根词缀复合词。

这些 *** 是科学的,但是对单词量还很少的孩子来说,他们在连什么是单词都没搞懂的情况下,加入其他的概念只会让他们的小脑袋更混乱。

中文与英文有一个很大的区别,那就是在中文里,发音是不影响书写的。

我们五湖四海各个地区有着不同的方言,有些字甚至读法都不一样,但写出来仍然是同一个字。

比如“花”,粤语发“fa”的音,普通话发的是“hua”的音。

但在英语国家,即便地区口音再夸张却仍然逃不出基本的发音规则。

因此习惯了中文思维的我们往往容易忽略发音对拼写的重要性。

看美国共同核心州课程标准Common Core State Standards (CCSS)提出的阅读金字塔就知道:音素意识是所有能力的基础

听、说、读、写,我们光把单词分成意思和拼写是不够的,离开了听和说,小朋友很难全面发展起读和写的能力。

因此如果孩子对记单词很头疼的,不妨让我们一起回到单词的发音上重新开始。

孩子眼中的单词

孩子对单词的认识是一个随着积累慢慢发展的过程。

一开始的时候,孩子对单词的认识停留在视觉上,记得单词大概的模样,不能准确拼写。

在我们教他们字母,他们动手画画写写这些字母后,开始有意识地将字母与听到的声音结合起来

接着听力词汇的增多,看的书变多,他们会进入“一个字母对应一个发音”的时期。比如:他们觉得day是da、will是wel、like是lik。

在对单词认识逐步加深,知道单词中有些字母组合是不变后,会明白与声音对应的不仅仅是字母,还有字母组合

在积累足够的单词后,孩子才能明白单词的拼法与单词的意思之间是有联系的,明白复合词、词源、词根和词缀这些概念。

在这个阶段,比起competition这种词孩子们能更轻松学会带有前缀、后缀的单词,比如enjoyment,distasteful或者带有un-,re-,dis,-ness等。

国外的小朋友到了四年级左右,能熟练运用前缀、后缀和词根的知识来解读阅读中遇到的数百个新单词。

在这过程中我们可以看到,孩子词汇量的发展每一步都不离不开发音的输入。

之前很多人都以为“哑巴英语”只是吃亏在开口上,其实另一个不良结果就是大部分人的拼写能力都不好,背单词还是得费劲地靠一个一个字母地串珍珠。

所以无论是大龄的孩子,还是刚开始启蒙的孩子,在单词这条路上绝对不能忽视了发音的作用。

孩子听得越多,看得越多单词,对应上的发音和单词部分越多,他们单词的拼写能力才能不断地得到提升。

单词与发音

所有的单词都是由音素组成的,它们要么是辅音要么是元音。

例如,“猫”包含三个单独的音素:/ c / / a / / t /。

我们还能通过音素的分离、删除、添加、替换,我们可以更好地识别、听出和记忆英文单词。

音素的分离,chair→ch+air

音素的删除:harm→harm

音素的添加:air→pair

音素的替换:hat→bat

因此,我们可以鼓励孩子先从识别声音开始,他们能够更轻松地转换成字母。

即便有些英语单词的拼写与发音不同也没关系,一开始可以让孩子按照他们的听到的方式来,例如,“house”可能被拼写为“hows”。

肯定他们写的对的地方,然后再进行拼写纠正。

可以通过将其与熟悉的单词进行比较,比如“house”,可以将其与“mouse”进行比较,引导他们进行自我修正。

在遇到那些不熟悉的词的时候,可以引导他们进行以下思考:

这个词听起来像我以前听过的吗?

我以前听过这个单词的音节或部分吗?

然后,他们可以利用这些知识类比将单词组比喻为另一组单词。例如,“pit”,“fit”可以通过联想“sit”。

长的单词要学会拆块,例如,“hospital”一词我们可以,分成:/ ho / / spit / / al /。

在这样不断地让孩子感受发音与字母或字母组合间的联系,能帮助他们建立加深记忆。

下一次听到[ʃn]“shun”的发音,才能拼写出”-tion”。

单词中字母的排序看似杂乱无章,但是结合着发音来我们总能找到可以遵循的线索。

就好像中文中的偏旁帮助理解字义一样,英语单词中的发音帮助我们进行单词拼写,让我们从一堆字母中找到我们需要的。

增强单词记忆的游戏

这里介绍两个经典的关于单词的游戏,无论在什么时候都可以和孩子用这些游戏增加对单词拼写的记忆。

单词家族Word Family

单词家族最适合用来增强单词间的联系,比如:

前缀:附加在单词开头的常见元素,例如pre,un,re-

后缀:附加在单词末尾的元素,例如-ness,-ed,-ish

词根:可以使用后缀和前缀修饰的核心词,例如:carefully, careless, caring

重合部分:例如包含常见形式“our”但发音不同的单词tour, court, sour。

具体玩法就是:

我是‘lip’,妈妈是'tip',爸爸是'sip',姐姐是'rip'

或者:

我是‘pot’ ,妈妈是'not',爸爸是'hot',姐姐是'rot',哥哥是'dot',弟弟是'got'

一直一直排下去,也可以结合磁铁字母,让孩子自己试着组合这些不同的单词,还能让孩子用字典发现更多的词。

这种 *** 最能绕开前缀、后缀、词根、词源这些概念的解释,又能帮孩子发现单词间的规律,是一项可玩性很高,在发现、巩固和练习阶段都适合的游戏。

玩记忆游戏

记忆游戏,我们可以把它理解为顺口溜,像中文的:

有火才能烧,有水才能浇。

有丝来缠绕,有日见分晓。

它们可能是短语,形象记忆或者押韵,只要可以帮助记住单词。

或许有些爸爸妈妈在以前上课的时候也有听过,以下是一些经典的:

The hospital’s full — it doesn’t have room for an extra ‘l’

医院满了,没有多余的房间给多一个”l”。

Argue lost an ‘e’ in an argument.

argue(争吵v.)在argument(争吵n.)中没了个”e”。

Rhythm:rhythmhelpsyourtwohipsmove.

节奏让你的 *** 动起来。

Innocent:in no century is a criminal innocent.

没有一个世纪的罪犯是无辜的。

Friend: A friend stays to theend.

朋友是一辈子的。

Secretary: A secretary keepssecrets.

一个保守秘密的秘书。

看看你的孩子想出了什么,它不必完全基于单词,也不用很特别、或者符合逻辑,只要孩子喜欢,看着能记起来就好。

最后

拼写能力是一种复合型的能力,单纯靠死记硬背是很难得到提升的。

因此离不开我们爸爸妈妈和小朋友一起多听多看,输入得越多,声音和字母对应得越好,再加上对字母组合和重复规律了解得越多,就越容易记住它们。

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