长善救失教学相长出自哪里(教学相长,长善救失)

长善救失教学相长出自哪里？我们先来看一个故事：有一个人在河边钓鱼，鱼竿一直没有动静，他以为是鱼不愿意上钩，于是就放弃了。过了一会儿，他发现鱼竿动了们先来看一个故事：有一个人在河边钓鱼，鱼竿一直没有动静，他以为是鱼不愿意上钩，于是就放弃了。

1、教学相长循序渐进等教育原则最早出自什么？

出自《学记》《学记》中的《礼记》名篇.主要是讲述教育制度,教学内容和 *** ,阐述了教学相长,循序渐进,长善救失等教学经验.是古代教育史上比较有价值的教育论著.

2、启发诱导教学相长长善救失藏息相辅的教学原则最早出现在我国古代教育著名什么中？

启发诱导教学相长长善救失藏息相辅的教学原则最早出现在我国古代教育著名《学记》中。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者是孟子的学生乐正克。文章阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和 *** ，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统而全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。

其文言简意赅，喻辞生动，文势流畅，具有一定的艺术性。

3、长善救失是什么意思？

意思就是：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错，课内学习与课外练习要相互结合。

“长善救失”：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

“藏息相辅”：课内学习与课外练习相结合。出自中国古代《学记》：“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”

4、长善救失，常善指什么？

教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

译文

学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或翻译：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或翻译：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

“长善救失，常善指”指的是一种赞扬那些能够做出正确决策，而且能够在出错时以勇气和诚实的态度接受失败的人的行为。

长善救失，即长其善(擅)，救其失。

意思是说教书的人，要善于发现学子的长处，引导学子纠正自己的错误。重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。

5、长善救失的读音？

zhǎng shàn jiù shī 长善救失:所谓“长善 ”就是要善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大；所谓“救失”，就是正确认识与把握被教育者的缺点与不足，并通过耐心地教育，帮助他们克服和改正。