无锡市市北中学(无锡市市北中学和怀仁中学)

无锡市市北中学是江苏省首批示范性高中，也是无锡市最早创办的一所公办初中。学校占地面积近100亩，建筑面积近2万平方米，绿化面积达到30%以上。校拥有一支结构合理、素质优良、敬业爱生、团结协作的教师队伍，现有教职工160人，其中特级教师1人，高级教师18人，中级教师80人，生学历的教师占专任教师的50%以上。

“刚刚，我们看了土耳其的地震视频。同学们知道，遇到地震时应该如何进行自我保护吗?”……这是无锡市积余实验学校日前开展生命教育主题班会的一幕。春季学期开学以来，无锡中小学校聚焦生命教育，通过班会课、团队活动、校本课程、社会实践等形式，围绕防火防震、交通安全、心理健康、紧急救护、防溺水、禁毒等主题，多途径开展生命教育，帮助青少年提高自我救护能力，做好自己身心健康的第一责任人。

沉浸式体验+家校社联动，让生命教育“活起来”

“大家弯下腰，捂紧口鼻，跟着我有序撤离。”在无锡市石塘湾中心小学的民防体验馆，一场消防安全逃生演练正在进行。在老师的带领下，学生快速而有序地撤离至安全地带。在馆内的知识长廊、救护体验场，他们还学习了必要的安全知识和技能，进行了丰富的实践体验。

不出校门就能实现“沉浸式”生命教育，这在锡城中小学中成为常态。无锡市长安中心小学聚焦小学生最突出的交通安全问题，在校内的交通安全教育基地开展了一场主题教育活动，各类互动体验区为学生提供了集警示性、教育性、互动性为一体的情景体验，将“安全”二字植入童心。江苏省无锡崇宁路实验小学的安全教育基地融3D动画、体感交互、全真模拟等为一体，将场景模拟、知识讲解、动手体验、亲身感受有机结合，以直观主动的方式帮助学生深入学习交通安全、防灾减灾知识，掌握自救互救技能。江阴市南闸中心小学把禁毒科普教育主题班会活动搬到了校内的江阴市青少年禁毒教育馆。触目惊心的影像画面、惊心动魄的真实案例以及“乔装打扮”的毒品样本，让闸小学子深受教育，纷纷表示要做禁毒宣传小使者，把禁毒知识传递给更多的人。

无锡市长安中心小学师生在交通安全教育基地开展主题教育活动

除了拓宽生命教育的时空场域，无锡中小学还积极构建学校、家庭和社会三位一体的生命教育模式。无锡市南湖中学与隔路相对的无锡市消防救援支队联合开展“消防共建”系列活动，给全体师生普及消防安全知识；无锡市东绛第二实验学校充分发挥家长监管作用，通过致家长书，将防溺水提醒、引导工作覆盖到每一位学生家长。

课程化实践+多学科融合，提高生命教育效能

丰富生命教育载体的同时，当地一些学校还以课程为切入口，提高生命教育效能。

无锡市新城中学依托学校消防减灾体验馆，把防震减灾科普教育作为生命课程中的重要内容，在课程目标和学习内容上层层递进，并结合丰富的实践活动，多角度地引导学生热爱生命。江阴市祝塘中心小学自主开发了一套六册的自护教材《展开生命的翅膀》，分学习篇、生活篇、生理篇、游戏篇、意外篇、法规篇六个方面。形式多样的自护系列活动以及108招自护技能，为学生撑起健康成长的保护伞。

无锡市新城中学分年级设立不同的生命教育课程目标和学习内容

在生命教育课程化的基础上，无锡市市北高级中学以江苏省普通高中减灾教育课程基地为核心，形成以地理学科为主、多学科知识交叉融合的生命教育新模式，帮助学生探索与认识生命的意义。该校《普通高中减灾教育现场学习课程的开发》荣获基础教育国家级教学成果一等奖。

无锡市市北高级中学构架以减灾教育课程基地为核心的多学科融合教育新模式

汲取生命教育“养分”，为学生成长赋能

如果说认识、了解生命价值是生命教育的根本，那么教育引导学生实现生命价值就是生命教育的终极使命。

无锡市太湖格致中学将心理发展的规律与运动相融合，通过“袋鼠跳跳跳”活动让学生进行挫折体验，在竞技的过程中体会坚持的意义；“同心鼓”活动让学生明白团结合作带来的欢乐和成就感，体会团队的力量;“枕头大战”活动让学生释放压力，在轻松愉悦的氛围中学会调整自己的情绪。

无锡市太湖格致中学开展“体育运动+心理发展”主题班会

江苏省锡东高级中学将“人道、博爱、奉献”的红十字精神与学校的育人理念有机结合，对高三学生开展应急救护培训及考核，为每一位准毕业生准备一份“技能礼物”，让所有高三学生在毕业典礼上都能同时领取心肺复苏证书与高中毕业证书，实现“双证毕业”。此外，该校开创性地提出“不会游泳不毕业”、“不会救护不毕业”、“没有创意作品不毕业” 的“三个不毕业”理念，培养“乐于合作、善于创造、勇于负责的梦想实践者”。

无锡市第一中学通过开展“人人都是现场急救指挥官”行动计划，实现AED应急救护培训全覆盖，每一位班主任都经考核获得救护证，每一位学生都接受应急救护培训。

无锡市第一中学通过生命教育主题班会活动开展AED应急救护培训

公益劳动、社区服务、志愿服务……无锡市中小学将继续指导各地各校充分挖掘生命教育资源，结合重要时间节点，多途径加大生命教育的实施力度，引导学生在生活实践中树立热爱生活、珍惜生命的意识，促进青少年的健康成长。（华笑晔）

校对 徐珩