钢琴教学法能力部分?（钢琴教学法）

小伙伴们好，最近小跳发现有诸多的小伙伴们对于钢琴教学法这个都颇为感兴趣的，那么小跳今天就来为大家梳理下具体的一些信息一起来看看吧。

1、练就一双“巧手”是弹好键琴的关键。

2、(1)儿童钢琴教学，首先要从非连奏开始。让学生自然抬起手腕，像降落伞一样垂下双手，然后自然落在琴键上。双手呈馒头状，掌骨关节、中指关节、指尖关节站稳支撑。

3、力量在前臂、手腕和指尖之间形成一条直线。对于儿童非连音教学，最好从中学教学开始，因为中指位于手的中央，容易掌握平衡。用中指带路，依次训练其余手指，相对容易。

4、(2)在钢琴技能训练中，缓慢的分手练习是非常必要的手段。在特别难的部分，采用慢拆练习，可以让学生准确地做出各方面的动作。在教学中，教师应该鼓励学生要有耐心，注意力集中，用大脑来支配和控制行动。

5、当你放慢速度时，增加手指的摆动，用力弹奏。

6、(3)在学生手指学会支撑，手臂学会放松的基础上，教师要开始训练其五指独立，也就是弹奏连奏。从两个音到每个音，让孩子学会用手指在钢琴上走路，用双手练习左手。

7、练十指，重点练弱指(四指五指)。在儿童钢琴教学中，教师也要重视大手指的训练，要求孩子主动弹奏大手指，用手指的侧面去触键，千万不要用手腕往下压。

8、(4)练手指，要能用十个手指“立”“立”，做到弱指不弱，强指不强，指尖有力，键盘得心应手，钢琴弹得自如、娴熟。从而提高大脑的灵敏度，刺激脑细胞的发育，开发大脑的智力，加快思维的反应速度。

9、使双手轻盈，手指灵活，动作协调，能让学生全身心地感受音乐，感受熟练掌握钢琴的快乐。

10、培养孩子的“音乐耳朵”是学好关键钢琴的首要条件。

11、(1)听是学习音乐的基础，也是学习钢琴的关键。优先听的目的是给孩子一双“音乐的耳朵”，培养孩子品尝音乐之声的快乐，让孩子对音乐产生浓厚的兴趣。

12、(2)当然，我们在强调“听”的重要性时，也要注意“看”和“听”的联系。这是为了控制孩子的专注力和专注力。不断提高孩子敏锐的音乐听觉，让孩子感受、理解和表达音乐的能力得到充分发挥。

13、从而提高孩子的听力水平。只有你能听，你才能玩。听是学好钢琴的关键，可以养成脚踏实地、专注的“看、听”的好习惯。学会听课，听别人弹曲子，听自己的音符，把听到的变成自己的情绪，乐感通过表情再现。

14、融入有生命和气息的音乐。

15、(3)教师要经常选择一些内容健康、形象生动、风格各异的中外音乐作品，让孩子去听、去欣赏、去比较。听了优秀的钢琴曲作品，愉悦了孩子的感官，开阔了孩子的视野。

16、发展孩子的音乐想象力、记忆力、思维力和创造力，丰富孩子享受音乐的体验，培养孩子的音乐审美能力。这种能力一旦发挥作用，必将大大提高钢琴演奏的艺术和技术水平。

17、注重合作能力的培养

18、(1)当孩子在技能学习上有了一定的基础后，要抓住机会让他们与他人合作，如钢琴四手联弹、伴奏、合奏等。

19、（2）通过合作使儿童将不同的节奏按乐曲的要求正确地统一起来；使儿童反映迅速，灵活应变；使儿童了解合作中个人服从集体的协作关系，真正感受音乐的整体效果和魅力。同时在合作中，儿童体验着同一种情感，

20、共同表达这种情感，会使他们产生情感共鸣，从而培养孩子团结友爱的集体观念，互帮互助的高尚情操。此外，在合作中还可激发孩子积极向上，不甘落后的竞争意识。

21、（3）为取得儿童钢琴教学的较好效果，作为钢琴教师必须按照儿童生理、心理的特点，培养儿童喜欢音乐、爱好钢琴的兴趣；教给儿童正确学琴的目的与方法，培训儿童动脑、动手的能力，

22、从而锻炼儿童的坚强毅力和刻苦耐劳的学琴精神；活跃儿童的思维，美化儿童的心灵，开发儿童的音乐潜力，活化儿童的音乐细胞，从而使儿童的生活音乐化，

23、把他们培养为掌握生命的语言—音乐的高度审美能力和高尚情操的新一代。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。