简介

江苏省邗江中学始建于1956年，原名邗江县中学。1980年被命名为江苏省首批办好的重点中学之一,1992年经省教委检查验收再次确认为省重点中学，1999年迁入现址，同时被省教育厅命名为"江苏省邗江中学"，2000年通过国家级示范高中省级验收，2004年被转评为江苏省首批四星级高中。学校地处"联合国人居奖"获得城市、中国历史文化名城扬州，坐落在风景秀丽的蜀岗西峰、瘦西湖畔。学校占地200余亩，建筑面积14万多平方米。

学校系全国普通高中新课程实验样本校、教育部中小学校长培训项目实践基地、江苏省普通高中新课程实验示范学校、江苏省高中新课程教学示范单位、江苏省实施教育现代化工程示范校、江苏省中小学校长培训基地。

学校现有68个教学班，在校学生3000余名。学校现有在岗专任教师290名，近十余年，学校自主培养了正高级教师6名，省特级教师9名，市特级教师6名，江苏省有突出贡献的中青年专家2名，江苏省教学名师1名。先后有158人次获"全国优秀教师""江苏省劳动模范""江苏省优秀教育工作者""江苏省优秀党务工作者""江苏省优秀班主任""江苏省三八红旗手"等各类荣誉称号，159人次获省市区名师称号。在省市各级教学大奖赛中，有208人次获市级一等奖以上奖项，其中19人次在国家级教学大奖赛中获奖，57人次在省级教学大奖赛中获奖。

学校秉持"蓄德,修能,日新"的校训，以"成长教育"核心价值为统领，着力培养、热爱祖国、身心健康、勇于质疑、乐于合作、锐意创新、自主发展的优秀学子。转变教育方式，不断深化教学、德育、管理三项改革，以人为本，构建了适应学生自主发展的"大课堂"课程体系，传递生命的气息、关注生命的价值、感受生命的成长，努力让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身最美好的记忆。[1]

学校设施

“现代化、书卷气、花园式”的学校坐落于风景秀丽的瘦西湖畔,占地200余亩，累计投资2.3亿元。匠心独运的建筑，园林情趣的绿化，彰显特色的布局，构成了古城扬州一道最靓丽的人文景观。设计先进的计算机网络系统、闭路电视演播系统、广播系统、通讯系统、保安系统，功能齐备的计算机网络教室、语音实验室、理化生实验室、学术报告厅、音乐教室、美术教室、心理咨询室、劳技教室、多媒体教室，以及投资1500多万元建成的气势恢宏的体育馆，十五片高标准的可承担省级以上比赛的篮球场和六片排球场、国内一流的8道400米塑胶跑道及天然草坪运动场，为学生营造了一片健康发展的良好空间。

师资力量

学校现有81个教学班级，在校生近5000名，专任教师333名，其中享受国务院特殊津贴的专家1名，江苏省跨世纪学术技术带头人“333工程”培养对象1名，省有突出贡献的中青年专家2人，特级教师4名，硕士研究生11名，硕士研究生课程结业者28名，169名教师正在攻读华东师范大学研究生院硕士研究生课程。

近年来，学校通过筑巢引凤和校本培训，积极实施“永不竣工的名师建设工程”，有百余人被评为省、市、区学科带头人、教学骨干、教坛新秀，有近百人次在全国、省、市教育主管部门组织的学科教学大奖赛、教师基本功大赛中获奖，其中2人获全国一等奖，9人获全省一等奖，13人获全市一等奖，有45人次先后获得“全国优秀教育工作者”、“全国优秀教师”、“全国五四奖章获得者”、“江苏省劳动模范”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省优秀班主任”、“江苏省青少年思想教育先进工作者”、“江苏省三八红旗手”等省级以上荣誉称号。

学校成绩

花开春满园，一枝独娇艳。全新的办学理念、科学的管理手段和灵活的运行机制，为学校的发展注入了新的活力和无限生机。

近年来，学校先后获得了“全国体育卫生工作先进学校”、“全国优秀体育传统项目学校”、“全国推行《国家体锻标准施行办法》先进学校”、“全国首批现代教育技术实验学校”、“全国实践教育活动先进单位”、“全国教育网站系统示范单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省电化教育示范学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省优秀教师集体”、“江苏省群众体育先进单位”、“江苏省体育传统项目学校”、“江苏省教育科研示范基地”、“江苏省勤工俭学先进单位”等30多项省级以上荣誉称号。

并被命名为“江苏省青少年科技教育协会团体会员”、“中国西部教育顾问单位”、“中国陶行知研究会‘十五’课题研究基地”、“教育部人文社会科学重点研究基地实验基地”、“中国国情研究中心教育观测基地”。

现任领导

集团董事长、党委书记——徐金才

个人介绍

徐金才，江苏省邗江中学教育集团董事长、党委书记，江苏省邗江中学党委书记。江苏省特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家。教育部中学校长培训中心兼职教授，扬州大学教育学硕士生导师，教育部中小学校长培训项目指导教师，江苏省中小学校长培训基地中学校长指导教师，江苏省教育学会学术委员会委员，江苏省教育学会高中专业委员会副理事长，江苏省名校文化研究中心常务副主任。全国名校长，全国教育科研杰出校长，全国优秀教育工作者，纪念改革开放30年全国基础教育卓越校长30人，全国百名教育管理杰出人物，全国中小学校园文化建设十佳卓越校长，中国长三角最具影响力校长。

他在学校文化建设、学校管理改革创新、学校课程教学体系和教学规范、教师教育教学行为等领域进行了长达十数年的研究，80余篇论文在省级以上刊物发表或省级以上获奖，主编专著（教材）近20本，主持国家、省级“十五”、“十一五”课题9项，在全国各地专题讲学100余场（次）。他秉持“蓄德、修能、日新”的校训，提倡“合道德”的学校教育，寻找中学教育新的行走路径：努力构建由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”组成的“道德课堂”，让学生过“合道德”的课堂生活，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。

工作经历一览：

1982年8月分配至江苏省邗江中学工作

1982年8月—1990年7月任江苏省邗江中学高中语文教师、班主任、年级组长

1990年8月—1994年7月任江苏省邗江中学副校长兼党总支副书记

1994年8月—2003年7月任江苏省邗江中学校长兼党总支书记，主持学校党政全面工作，并从事语文教学、德育、学校管理及研究工作。

2003年8月—2005年1月任江苏省邗江中学（集团）董事长、党委书记、邗江中学校长

2005年1月—2010年12月任扬州市邗江区人大常委会副主任、江苏省邗江中学（集团）董事长、党委书记、邗江中学校长

2010年12月至今任扬州市邗江区人大常委会副主任、江苏省邗江中学教育集团董事长、党委书记

学校管理的思考与实践：

1、管理哲学

基于对教育现状尤其是当前应试教育弊害的痛苦思考和重构“学校教育”的迫切愿望，从教育哲学高度与教育伦理层面反思、剖析，作出了“应试教育体制下的教育教学和学校管理是违背道德甚至是反道德”的判断，创新性地提出了“实施‘合道德’的学校教育”命题，努力构建符合新课程精神与要求的、由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”组成的“道德课堂”模式。

2、特色定位

提出了学校特色的独特定义：特色就是让人真切感受到无所不在却又无法触摸的，溶化在师生血液里、外显在师生行为中的“这一个”学校所独有的、经久弥“醇”的东西。学校特色的关键要素是独特的教育思想、独特的教育模式和独特的教育风格。学校特色建设，课程是主载体，教学是主渠道，课堂是主阵地。邗江中学的特色定位：在教育思想层面就是实施“合道德”教育，在教育模式层面就是构建“道德课堂”实践模式，在教育风格层面就是追求“大气”——环境大气、活动（包括教学活动）大气、师生大气；让师生通过“大气”环境的熏陶、“大气”活动的历练、滋养“大气”的内在气质和“大气”的外显风度。

3、德育工作

形成了具有“校本特色”的德育思路和操作体系：围绕一个目标：责任潜能——让每一个学生成功；突出两个重点：贴近学生实际，发挥学生的主体作用；实现三个突围：让学生从沉重的学业负担中突围，从就德育抓德育的习惯思维中突围，从封闭的校园围墙突围；抓好六个环节：引导、体验、辨析、选择、践行、升华；形成三个特点：学生为主，活动为主，过程为主。

4、课程教学

率先提出并努力实践“学习性质量—为学生终身学习奠基，发展性质量—为学生终身发展奠基，生命性质量—为学生终身幸福奠基”的全面质量观，构建“大课堂”的课程教学模式：着力优化教室课堂，围绕“主体性”和“生成性”，建立“读—思—议—论”的课堂结构，让课堂焕发生命的活力；全面开放“校园课堂”，实行“弹性作息”和“学分管理”，用“课程”的思想设计和组织校园活动，让校园成为师生的乐园；切实延伸社区课堂，把研究性学习与社会实践、社区服务结合起来，构筑学生生命发展的新时空。

5、队伍建设

围绕“建设具有共同教育信念的优秀教师集体”目标，抓住“转变教育观念”、“增强敬业精神”、“提高专业本领”三个重点，按照“重起点、重使用、重培养、重发展、重激励、重关怀”的基本思路，坚持岗位使用锻炼人，环境熏陶塑造人，机制激励鞭策人，校本培训提升人，锻造了“特别能吃苦，特别能战斗、特别能成功”、敢于“亮剑”的邗中教师队伍、职工队伍、党员干部队伍。

6、教育科研

积极营造“在研究状态下工作，在工作过程中研究”的浓厚氛围，引领教师“做实践的思考者”和“思考的实践者”，按照“课题为载体，项目负责制，全校一体化”的科研思路，从教育教学和学校管理中的热点、难点中提炼课题，组织研究，不断创新教育教学和学校管理，有效地提高了教育与管理的效率、效益，在省内外产生了广泛的影响。

7、内部管理

牢记学校管理的根本宗旨：服务师生，激励师生，发展师生。不断深化管理改革和机制创新，按照“制度规范，文化引领，学术提升”的管理思路，着力建立“年级部二级法人地位”的“扁平式”的高效行政运行机制、“在合作过程中竞争，在竞争过程中合作”的优化的人事机制和“多劳多得，优劳优酬，责重酬丰”的激励性分配机制，促进了学校又好又快的发展，受到各级领导和同仁、专家的赞誉。

8、学校文化

“制度”使人规范，“文化”让人崇高，没有“制度”难成“方圆”，没有“文化”失却“灵魂”。文化弥漫于学校的方方面面，浸透在师生的行为之中。校训、校标、校歌集中地反映学校的价值取向、管理哲学和目标追求，是学校传统和理念的概括与提炼，是学校文化的内核与精髓；恰似温润的“穿石”细雨，浸润着师生的心田，铸造着师生的精神。

学校校训是“蓄德、修能、日新”。“蓄德”，语出《易传》，揭示学校根本的教育理念：教育应为道德之教育；“修能”，语出《离骚》，揭示独特的办学风格：教育应为成功之教育；“日新”，出自《礼记》，揭示办学的永远诉求：教育应为创新之教育。与校训配套的还有表述为“盛德有范，有教无类”的教风和“乐学致用，活学致远”的学风等。这种文化底蕴与现代理念高度融合并体现学校价值取向和办学追求的学校文化精髓成为浸润、激励全校师生的强力磁铁和行动航标。

集团副董事长、校长、党委副书记——袁昌华

个人介绍

袁昌华，江苏省邗江中学校长、党委副书记，江苏省邗江中学教育集团副董事长、党委副书记。全国优秀教师，全国教育科研杰出校长，扬州市名校长，扬州市优秀教育工作者。

先后主持“主体性教学模式与研究性学习方式的研究”、“以德育德，以爱育爱”等“十五”、“十一五”国家级、省级重点课题，并荣获国家教师科研基金规划科研成果一等奖。中国教育发展研究员，《中国教师报》教育专家团成员，江苏省教育行政干部培训中心校长培训导师，在《校长》、《教书育人》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《人民文摘》、《中学数学教与学》等省级以上杂志发表论文二十余篇，并有十余篇论文在省市级论文比赛中获奖。